ส่วนที่ 3 องค์ประกอบที่ 1 การนำองค์กร(Criteria 1.2 การกำกับดูแลองค์กร และการสร้างประโยชน์ให้สังคม (GOVERNANCE and Societal Contributions))

Criteria 1.2 การกำกับดูแลองค์กร และการสร้างประโยชน์ให้สังคม (GOVERNANCE and Societal Contributions)

Requirements

Quality level assessment

Result 1.2

สถาบันดำเนินการอย่างไร ในการกำกับดูแลองค์กร และสร้างประโยชน์ให้สังคม

อธิการบดี ใช้การสื่อสาร TRSU Model จากการนำองค์กร มาดำเนินการกำกับดูแลให้มหาวิทยาลัย “จัดการศึกษาที่มุ่งเน้นผลกระทบทางบวกกับสังคม” ที่ประกอบด้วย 4 กระบวนการที่สำคัญคือ 1)การกำกับดูแลผลกระทบเชิงกลยุทธ์ 2)การประพฤติปฏิบัติที่มุ่งคุณภาพอย่างมีจริยธรรม 3)การสร้างประโยชน์สังคมแบบบูรณาการกับพันธกิจ 4)การบริหารแบบมุ่งผลลัพธ์บนความยั่งยืนของสังคม มีรายละเอียด ดังนี้

สถาบันทำให้มั่นใจได้อย่างไรว่ามีการกำกับดูแลองค์กรด้วยความรับผิดชอบอย่างครอบคลุมและรอบด้าน

ผู้นำระดับสูงตามโครงสร้างองค์กร(op1 ข(1)) ใช้การสื่อสาร TRSU Model มา “การกำกับดูแลผลกระทบเชิงกลยุทธ์” ของมหาวิทยาลัยที่รับผิดชอบในการ “จัดการศึกษาที่มุ่งเน้นผลกระทบทางบวกกับสังคม” ทำการกำกับติดตามดูแลองค์กรในทุกระดับตั้งแต่สภาสถาบัน ตามภาระความรับผิดชอบ และประโยชน์สังคม เพื่อให้องค์กรประสบความสำเร็จตาม พันธกิจ วิสัยทัศน์และค่านิยม ดัง ตารางที่ 1.2ก(1)

ตารางที่ 1.2ก(1)การกำกับดูแลองค์กร

ผู้ปฏิบัติผู้กำกับติดตามประเด็นกำกับ(ภาระงาน)ความถี่สารสนเทศประโยชน์ของสังคม
สภาสถาบันก ธรรมาภิบาลการนำองค์การ2/ปีผลการประเมินสภาสถาบันความโปร่งใส ตรวจสอบได้ เปิดเผยข้อมูล
สภาสถาบันกรรมการสภาความเป็นอิสระ ความเสี่ยง1/ปีผลประเมินตนเองของสภาสถาบันธรรมาภิบาล การควบคุมภายใน
อธิการบดีกรรมการที่สภาสถาบันแต่งตั้งนำองค์กร ตรวจสอบภายใน1/ปีการปฏิบัติที่มุ่งคุณภาพ/จริยธรรมธรรมาภิบาล การควบคุมภายใน การเงิน
วิสัยทัศน์ ปฏิบัติการ1/ปีรายงานผลการประเมินอธิการบดีผลลัพธ์สถาบันบนความยั่งยืนของสังคม
รองอธิการบดีกรรมการที่อธิการบดีแต่งตั้งการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติ1/ปีการขับเคลื่อนองค์กรสู่ความสำเร็จการตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
ปฏิบัติตามกฎหมาย/จริยธรรม1/ปีรายงานผลการปฏิบัติระดับสถาบันความโปร่งใส ตรวจสอบได้ เปิดเผยข้อมูล
คณบดีกรรมการที่อธิการบดีแต่งตั้งการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติ1/ปีการขับเคลื่อนคณะสู่ความสำเร็จการตอบสนองสาขาวิชาที่ขาดแคลน
ปฏิบัติตามกฎหมาย/จริยธรรม1/ปีรายงานผลการปฏิบัติระดับคณะธรรมาภิบาล ความยั่งยืนของสังคม
อาจารย์และบุคลากรคณบดีปฏิบัติตามพันธกิจ ค่านิยม1/ปีขับเคลื่อนปฏิบัติการสู่ความสำเร็จการบริการฯตอบสนองสังคมฐานราก
ปฏิบัติตามกฎหมาย/จริยธรรม1/ปีรายงานผลการปฏิบัติ(หลักสูตร)จริยธรรม ความยั่งยืนของสังคม

สถาบันประเมินผลการดำเนินการของผู้นำระดับสูงและระบบกำกับดูแลองค์กรอย่างไร

มหาวิทยาลัยประเมินผลการดำเนินการของผู้นำระดับสูง จากผลการกำกับดูแลองค์กร ในด้านต่างๆ ที่ประกอบด้วย 1)ผลลัพธ์ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม 2)ผลลัพธ์การปฏิบัติตามจริยธรรมและหลักธรรมมาภิบาล 3) ผลลัพธ์ตามความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 4)ผลการควบคุมภายในและการบริหารความเสี่ยง 5)ผลงานตามภาระงานและความรับผิดชอบ ร่วมกับข้อมูลป้อนกลับที่ได้จากการปฏิบัติงานทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และการประเมินผลการบริหารงานแบบ 360 องศา ผลการประเมินนำไปสู่การพัฒนาระบบการนำองค์กรต่อไป  ดังตารางที่ 1.2 ก(2)

ตารางที่ 1.2 ก(2) การประเมินผลการดำเนินการของผู้นำระดับสูง

ผู้นำการประเมินผล(ผลลัพธ์)ผู้ประเมินความถี่การนำผลการประเมินไปใช้
อธิการบดีวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยมกรรมการที่สภาสถาบันแต่งตั้งปีละ 1 ครั้งทบทวนกระบวนการกำหนดและถ่ายทอดฯ
จริยธรรมและธรรมาภิบาลปีละ 1 ครั้งทบทวนมาตรการส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติ
ควบคุมภายในและบริหารความเสี่ยงปีละ 2 ครั้งทบทวนการทำให้เกิดการปฏิบัติอย่างจริงจัง
รองอธิการบดีวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยมกรรมการที่อธิการบดีแต่งตั้งปีละ 1 ครั้งทบทวนกระบวนการถ่ายทอดฯ
จริยธรรมและธรรมาภิบาลปีละ 1 ครั้งทบทวนช่องทางการส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติ
ความคาดหวังผู้มีส่วนได้ส่วนเสียปีละ 2 ครั้งทบทวนช่องทางการสื่อสารกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
ควบคุมภายในและบริหารความเสี่ยงปีละ 2 ครั้งทบทวนกระบวนการทำให้เกิดการปฏิบัติอย่างจริงจัง
ผลตามภาระงานและความรับผิดชอบอธิการบดีปีละ 1 ครั้งทบทวนกระบวนการสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อความสำเร็จ
ข้อมูลป้อนกลับจากปฏิบัติการปีละ 2 ครั้งทบทวนระบบปฏิบัติ และการจัดการความรู้
คณบดีวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยมกรรมการที่อธิการบดีแต่งตั้งปีละ 1 ครั้งทบทวนช่องทางที่ใช้ในการถ่ายทอดฯ/การสื่อสาร
จริยธรรมและธรรมาภิบาลปีละ 1 ครั้งทบทวนการส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติ
ความคาดหวังผู้มีส่วนได้ส่วนเสียปีละ 2 ครั้งทบทวนวิธีการปฏิสัมพันธ์กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
ควบคุมภายในและบริหารความเสี่ยงปีละ 2 ครั้งพัฒนากระบวนการควบคุมภายในและบริหารความเสี่ยง
ผลตามภาระงานและความรับผิดชอบอธิการบดีปีละ 1 ครั้งทบทวนวิธีการสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อความสำเร็จ
การประเมินแบบ 360 องศาบุคลากรในคณะปีละ 1 ครั้งทบทวนการปฏิสัมพันธ์ และการทำงานเป็นทีม

ในระบบกำกับดูแลองค์กร มีการทบทวนผลการดำเนินการของสถาบันอย่างไร

การทบทวนผลการดำเนินการของมหาวิทยาลัย ขับเคลื่อนโดยคณะกรรมการแผนและนโยบายฝ่ายแผนงานและวิจัย โดยการทบทวนความก้าวหน้าตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์จะทำการทบทวนทุกสองไตรมาส สำหรับการติดตามความก้าวหน้าการปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการทำการติดตามทุกไตรมาส และทบทวนการปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการทำการทบทวนทุกสองไตรมาส หากพบว่ามีความจำเป็นต้องทบทวน ให้นำเสนอต่อคณะกรรมการบริหารให้ความเห็นชอบ เสนอต่อสภามหาวิทยาลัยอนุมัติต่อไป ดังตารางที่ 1.2 ก(3) 

ตารางที่ 1.2 ก(3) การทบทวนผลการดำเนินการของสถาบัน

ผลการดำเนินการผู้ติดตามผลความถี่การทบทวนความถี่ผู้อนุมัติให้ทบทวน
ความก้าวหน้าตามวัตถุประสงค์กลยุทธ์ก แผนและโยบายทุกไตรมาสวัตถุประสงค์กลยุทธ์2 ไตรมาสสภามหาวิทยาลัย
ความก้าวหน้าของแผนปฏิบัติการก แผนและโยบายทุกไตรมาสปฏิบัติการตามแผน2 ไตรมาสคณะกรรมการบริหาร
ภาพรวมแผนกลยุทธ์ร. อธก. แผน/วิจัยทุกไตรมาสค่าเป้าหมายของแผน2 ไตรมาสสภามหาวิทยาลัย

สถาบันดำเนินการด้านกฎหมาย กฎระเบียบข้อบังคับ ในปัจจุบัน และในอนาคต รวมถึงความกังวลของชุมชนที่มีต่อ การจัดการศึกษา วิจัย และบริการวิชาการ และการปฏิบัติการอย่างไร

มหาวิทยาลัยดำเนินการคาดการณ์ความกังวลของสาธารณะ ผลกระทบทางลบที่เกิดขึ้นกับสังคมและมหาวิทยาลัย ความเสี่ยงต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นจากปฏิบัติตามกฎหมาย กฎระเบียบ และการรับรองคุณภาพ ในกระบวนการจัดการศึกษา การวิจัย การบริการวิชาการ และปฏิบัติการต่างๆ จึงมีการมอบหมายให้มีผู้รับผิดชอบดำเนินการเตรียมการเชิงรุกต่อความกังวลและผลกระทบ ด้วยการกำหนดตัวชี้วัดผลที่สำคัญในการดำเนินการ ดังตารางที่ 1.2 ข(1)

ตารางที่ 1.2 ข(1) การปฏิบัติตามกฎหมาย กฎระเบียบ และการรับรองคุณภาพ

กระบวนการความกังวลสาธารณะผลกระทบความเสี่ยงเป้าประสงค์ที่เตรียมการตัวชี้วัดที่สำคัญ
การศึกษาหลักสูตรไม่ได้รับรองจากสภาวิชาชีพไม่มีผู้เข้าเรียนการรับรองใช้เวลานานยื่นรับรองก่อนสองเท่าการรับรองหลักสูตร
สถาบันไม่ได้การรับรองคุณภาพไม่มีผู้เข้าเรียนระบบประกันคุณภาพประยุกต์ใช้เกณฑ์สากลฯประกันคุณภาพภายนอก
การวิจัยจริยธรรมการวิจัยของผู้วิจัยไม่ยอมรับผลงานไม่รับตีพิมพ์/ละเมิดตรวจสอบ Plagialismการคัดลอกผลงาน
เครื่องมือไม่มีจริยธรรมวิจัยในคนไม่มีกลุ่มตัวอย่างไม่รับตีพิมพ์/ละเมิดตั้งกรรมการวิจัยในคนการออกใบ IRB ให้ผู้วิจัย
การบริการ ทางการศึกษาหลักสูตรระยะสั้นไม่ได้รับรองไม่มีผู้รับบริการส่งสภาวิชาชีพรับรองความร่วมมือสภาวิชาชีพหลักสูตรระยะสั้นได้รับรอง
ผลการสอบ Eng. Pro.ไม่ได้รับรองไม่มีผู้รับบริการประสานงาน TOEICความร่วมมือ TOEICผลการสอบ Eng. ได้รับรอง
ปฏิบัติการกระทบสิ่งแวดล้อมกับชุมชนโดยรอบเสียง/น้ำเสียสร้างความรำคาญควบคุมมลภาวะทุกชนิดไม่มีข้อร้องเรียนจากชุมชน

สถาบันดำเนินการอย่างไรในการกำหนดและส่งเสริม ให้มั่นใจว่าปฏิสัมพันธ์ทุกด้านของสถาบันเป็นไปอย่างมีจริยธรรม

มหาวิทยาลัยมีการกำหนดนโยบาย ออกข้อบังคับ และประกาศด้านจริยธรรมของสถาบัน กรรมการสภา ผู้บริหาร บุคลากร และผู้เรียน และทำการสื่อสารปฏิสัมพันธ์ กับผู้บริหารทุกระดับ บุคลากร ผู้เรียนและลูกค้ากลุ่มอื่น คู่ความร่วมมือ ผู้ส่งมอบ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตลอดจน มีการส่งเสริมให้เกิดพฤติกรรมที่เหมาะสม มีการสำรวจ ติดตามผล เพื่อสร้างความมั่นใจว่าปฏิสัมพันธ์ทุกด้าน เป็นไปอย่างมีจริยธรรม ผลลัพธ์ที่ได้หากพบว่า มีการปฏิบัติอย่างไม่มีจริยธรรม จะมีมาตรการตอบสนองอย่างรวดเร็ว ที่มีการกำหนดตัวชี้วัดที่สำคัญอย่างชัดเจน ดัง ตารางที่ 1.2 ข(2)

ตารางที่ 1.2 ข(2) การประพฤติปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม

ปฏิสัมพันธ์การส่งเสริมการสำรวจ/ติดตามการตอบสนองตัวชี้วัดที่สำคัญ
บุคลากรนโยบายด้านจริยธรรมบุคลากรความคิดเห็นต่อจริยธรรมสถาบันการทบทวนนโยบายระดับการมีจริยธรรมบุคลากร
จัดกิจกรรมด้านจริยธรรมผลการตรวจสอบด้านจริยธรรมการทบทวนด้านจริยธรรมระดับการเป็นตัวอย่างที่ดี
ประชาสัมพันธ์ Do & Don’tมีการฝ่าฝืนกฎเกณฑ์จริยธรรมตั้งกรรมการสอบสวนร้อยละผู้ประพฤติผิดจริยธรรม
ผู้เรียนและลูกค้านโยบายด้านจริยธรรมผู้เรียนความคิดเห็นต่อจริยธรรมสถาบันการทบทวนนโยบายระดับการมีจริยธรรมผู้เรียน
จัดกิจกรรมด้านจริยธรรมมีการละเมิดจริยธรรมตั้งกรรมการสอบสวนร้อยละผู้ประพฤติผิดจริยธรรม
คู่ความร่วมมือ ผู้ส่งมอบผู้มีส่วน ได้ ส่วนเสียนโยบายด้านจริยธรรมสถาบันความคิดเห็นต่อจริยธรรมสถาบันการทบทวนนโยบายระดับการมีจริยธรรมสถาบัน
การสื่อสารด้านจริยธรรมผลการตรวจสอบด้านจริยธรรมการทบทวนด้านจริยธรรมระดับการเป็นตัวอย่างที่ดี
การปฏิบัติตามสัญญาที่กำหนดสายด่วนอธิการบดี/จริยธรรมตั้งกรรมการสอบสวนร้อยละผลประโยชน์ทับซ้อน

สถาบันทำให้ความผาสุกและผลประโยชน์ของสังคม เป็นส่วนหนึ่งในกลยุทธ์ และการปฏิบัติงานประจำวันอย่างไร

มหาวิทยาลัยมีกลยุทธ์ที่สำคัญคือ “การใช้ความเชี่ยวชาญของบุคลากรเพื่อสร้างชุมชนเข้มแข็ง” ที่ใช้สร้างความผาสุกให้ชุมชนที่สำคัญคือ 1)การสร้างความเข้มแข็งทางการศึกษา 2)การพัฒนาคุณภาพชีวิต 3)การดูแลสิ่งแวดล้อมและความยั่งยืนของสังคม ผ่านการปฏิบัติงานประจำ ทั้งการเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา/การจัดการเรียนรู้ และเป็นการบูรณาการระหว่าง การจัดการเรียนรู้ กับการวิจัย และการบริการวิชาการ ร่วมกับคู่ความร่วมมือ โดยมีตัวชี้วัดผลสำเร็จในการปฏิบัติ มีรายละเอียด ดังตารางที่ 1.2 ค(1)

ตารางที่ 1.2 ค(1) ความผาสุกและผลประโยชน์สังคม

ด้านการส่งเสริมของสถาบันการปฏิบัติงานประจำคู่ความร่วมมือตัวชี้วัดที่สำคัญ
การสร้างความเข็มแข็งทางการศึกษาU-school mentoring(SDG4)บูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการอุดมศึกษาตะวันออกระดับการอ่านเขียนของเด็ก
อุดมศึกษาเป็นพี่เลี้ยง(SDG4)บูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการสมศ.ระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียน
การพัฒนาภาษาอังกฤษครูบูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการเครือข่ายโรงเรียนคะแนนสอบ O-NET(eng) นร.
การพัฒนาครู Module 3เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้คุรุสภาระดับคุณภาพการสอนของครู
พัฒนาคุณภาพชีวิตคนในชุมชนพัฒนาการดูแลผู้สูงอายุ(SDG3)บูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการorder of maltarระดับคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ
พัฒนาผู้ช่วยพยาบาลเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้สถานบริบาลระดับคุณภาพชีวิตผู้ดูแลผู้สูงอายุ
พัฒนาการท่องเที่ยวชุมชนบูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการอบต./ชุมชนระดับคุณภาพชีวิตคนในชุมชน
สิ่งแวดล้อม และความยั่งยืนท่องเที่ยวภูมิปัญญาท้องถิ่น(SDG6)เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้อบต./ชุมชนระดับการดูแลสิ่งแวดล้อมชุมชน
พัฒนาผลิตภัณฑ์SME(SDG1)บูรณาการการเรียนกับบริการวิชาการอบต./ชุมชนระดับการพัฒนาSMEของชุมชน
ท่องเที่ยวเชิงนิเวศและวัฒนธรรม(BCG)บูรณาการการวิจัยกับบริการวิชาการอบต./ชุมชนระดับการท่องเที่ยวในชุมชน(CBT)

สถาบันดำเนินการอย่างไรในการสนับสนุนและสร้างความเข้มแข็งให้แก่ชุมชนที่สำคัญของสถาบัน

มหาวิทยาลัยกำหนดชุมชนที่สำคัญไว้ 3 ระดับ โดยใช้ที่ตั้งของสถาบันเป็นศูนย์กลางในการสนับสนุนชุมชน คือ ชุมชนโดยรอบ(อำเภอ/จังหวัด) ชุมชนในกลุ่มจังหวัด(เขตพื้นที่หรือภาค) และชุมชนระดับชาติและนานาชาติ การกำหนดเรื่องที่จะสนับสนุนชุมชน ใช้กระบวนการมีส่วนร่วมระหว่าง คู่ความร่วมมือ คนในชุมชน และคนในสถาบัน ร่วมกันกำหนดประเด็นและระยะเวลาในการพัฒนา โดยผู้นำองค์กรและบุคลากรพิจารณาผลลัพธ์ความร่วมมือในการพัฒนา จาก การใช้สมรรถนะหลักขององค์กร  และการตอบสนองต่อความท้าทาย ที่เป็นโอกาสทางการศึกษา สุขภาพ เศรษฐกิจ  และสังคมที่เป็นเมืองรองของการท่องเที่ยว รายละเอียด ดังตารางที่ 1.2 ค(2)

ตารางที่ 1.2 ค(2) การสนับสนุนและสร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชน

ประเภทชุมชนการมีส่วนร่วมของผู้นำและบุคลากรเรื่องที่สถาบันมีส่วนร่วมสนับสนุนคู่ความร่วมมือตัวชี้วัดความเข้มแข็ง
ชุมชนรอบที่ตั้งของสถาบันการใช้สมรรถนะหลักองค์กรการพัฒนาภาษาอังกฤษครูเครือข่ายโรงเรียนคะแนนสอบ O-NET(eng) นร.
ตอบสนองต่อโอกาสทางเศรษฐกิจพัฒนาผลิตภัณฑ์SME(SDG1)อบต./ชุมชนระดับการพัฒนาSMEของชุมชน
ตอบสนองต่อโอกาสทางเศรษฐกิจท่องเที่ยวภูมิปัญญาท้องถิ่น(SDG6)อบต./ชุมชนระดับการดูแลสิ่งแวดล้อมชุมชน
ตอบโจทย์ท้าทายการท่องเที่ยวเมืองรองท่องเที่ยวเชิงนิเวศและวัฒนธรรมอบต./ชุมชนระดับการท่องเที่ยวในชุมชน(CBT)
ชุมชนระดับกลุ่มจังหวัด/ภาคตอบสนองต่อโอกาสทางการศึกษาU-school mentoring(SDG4)อุดมศึกษาตะวันออกระดับการอ่านเขียนของเด็ก
ตอบสนองต่อโอกาสทางการศึกษาอุดมศึกษาเป็นพี่เลี้ยง(SDG4)สมศ.ระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียน
ตอบสนองต่อโอกาสทางเศรษฐกิจพัฒนาการท่องเที่ยวชุมชน(CBT)อบต./ชุมชนระดับคุณภาพชีวิตคนในชุมชน
ชุมชนระดับชาติ/นานาชาติตอบสนองต่อโอกาสทางการศึกษาการพัฒนาครู Module 3คุรุสภาระดับคุณภาพการสอนของครู
ตอบสนองต่อโอกาสทางสุขภาพพัฒนาผู้ช่วยพยาบาลสถานบริบาลระดับคุณภาพชีวิตผู้ดูแลผู้สูงอายุ
ตอบสนองต่อโอกาสทางสุขภาพพัฒนาการดูแลผู้สูงอายุ(SDG3)order of maltarระดับคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ

Evidence

รหัสหลักฐานชื่อหลักฐาน(พร้อมแนบลิ้งค์)
1.2-1คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการธรรมาภิบาล
1.2-2ข้อบังคับตามหลักธรรมมาภิบาล
1.2-3คู่มือจริยธรรมและธรรมาภิบาลสำหรับผู้บริหาร อาจารย์ บุคลากร
1.2-4ผลการประเมินอธิการบดี ปีการศึกษา 2567
1.2-5ผลการประเมินสภามหาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2567
1.2-6โครงการสถาบันอุดมศึกษาพี่เลี้ยง
1.2-7เว็บไซด์ โรงเรียนในโครงการสถาบันอุดมศึกษาพี่เลี้ยง
1.2-8MOU ความร่วมมือกับ สมศ. พัฒนาคุณภาพโรงเรียน
1.2-9รายงานพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ตามความร่วมมือกับ สมศ.
1.2-10MOU ความร่วมมือกับ อบต.บางสมบูรณ์
1.2-11ห้องปฏิบัติการ การออกกำลังกายโดยการใช้เครื่องพยุงสำหรับผู้สูงอายุ

ผลการดำเนินการในตัวบ่งชี้ที่ 1.2 สรุปได้ดังนี้

เป้าหมายการดำเนินการ (ให้ระบุข้อKPI ที่ดำเนินการ)การประเมินตนเอง
IQA 7 KPI1.2ก(1),1.2ก(2),1.2ก(3),1.2ข(1),1.2ข(2), 1.2ค(1),1.2ค(2)7 KPI5 คะแนน
EdPEx 3 ข้อ1.2ก(1),1.2ก(2),1.2ก(3),1.2ข(1),1.2ข(2), 1.2ค(1),1.2ค(2)ร้อยละ 30 (จาก 50)15 คะแนน

Self-Assessment 1.2

เกณฑ์คุณภาพประเมินตนเองคะแนน
1. การกำกับดูแลองค์กร (2 คะแนน)
   (1) ระบบการกำกับดูแลองค์กร
(2) การประเมินผลการดำเนินการ (1 คะแนน)		/1
   (3) ผลการดำเนินการของสถาบัน (1 คะแนน)/1
2. การประพฤติปฏิบัติตามกฎหมายและอย่างมีจริยธรรม
   (1) การปฏิบัติตามกฎหมาย กฎระเบียบ และการรับรองคุณภาพ (1 คะแนน)/1
   (2) การประพฤติปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม (1 คะแนน)/1
3. การสร้างประโยชน์ให้สังคม
    (1) ความผาสุกของสังคม    
(2) การสนับสนุนชุมชน (1 คะแนน)		/1
รวมผลการประเมินตนเอง Criteria 1.25