สรุปผลประเมินคุณภาพผลการดำเนินการ
เกณฑ์การประกันคุณภาพภายในระดับคณะ โดยประยุกต์ใช้เกณประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ (Education Criteria for Performance Excellence: EdPEx) ฉบับปี 2567-2570
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | ข้อที่มีผลการดำเนินการ | ผลการประเมิน |
| 1. การนำองค์กร | 1.1 การนำองค์กรโดยผู้นำระดับสูง (5 ข้อ) | 5 | 5 |
| 1.2 การกำกับดูแลองค์กรและการสร้างประโยชน์ให้สังคม (7 ข้อ) | 7 | 5 | |
| 2. กลยุทธ์ | 2.1 กระบวนการจัดทำกลยุทธ์ (6 ข้อ) | 6 | 5 |
| 2.2 การนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ (7 ข้อ) | 6 | 5 | |
| 3. ลูกค้า | 3.1 ความคาดหวังของลูกค้า (5 ข้อ) | 5 | 5 |
| 3.2 ความผูกพันของลูกค้า (5 ข้อ) | 5 | 5 | |
| 4. การวัดการวิเคราะห์ และ การจัดการความรู้ | 4.1 การวัด วิเคราะห์ และปรับปรุงดำเนินการของสถาบัน (5 ข้อ) | 5 | 5 |
| 4.2 การจัดการสารสนเทศและการเรียนรู้) (6 ข้อ) | 6 | 5 | |
| 5. บุคลากร | 5.1 สภาวะแวดล้อมด้านบุคลากร (6 ข้อ) | 6 | 5 |
| 5.2 ความผูกพันของบุคลากร) (7 ข้อ) | 7 | 5 | |
| 6. ระบบการปฏิบัติงาน | 6.1 กระบวนการทำงาน (6 ข้อ) | 6 | 5 |
| 6.2 ประสิทธิผลของการปฏิบัติงาน (5 ข้อ) | 5 | 5 | |
| 7. ผลลัพธ์ | 7.1 ผลลัพธ์ด้านผู้เรียน และบริการกระบวนการต่อลูกค้ากลุ่มอื่น (5 ข้อ) | 5 | 4 |
| 7.2 ผลลัพธ์ด้านลูกค้า (5 ข้อ) | 5 | 4 | |
| 7.3 ผลลัพธ์ด้านการมุ่งเน้นบุคลากร (5 ข้อ) | 5 | 4 | |
| 7.4 ผลลัพธ์ด้านการนำองค์กร การกำกับดูแลองค์กร กฎหมาย จริยธรรม และการสร้างประโยชน์ให้สังคม (5 ข้อ) | 5 | 4 | |
| 7.5 ผลลัพธ์ด้านงบประมาณ การเงิน และตลาด (5 ข้อ) | 5 | 4 | |
| ผลรวมเฉลี่ย | 4.71 | ||
Result 4.71
สรุปแบบการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบัน มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา
พิจารณาตามเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพ EdPEx
โดยประเมินแบบ ADLI (องค์ประกอบที่ 1-6) และประเมินแบบ LeTCI (องค์ประกอบที่ 7)
ภาพรวมผลการดำเนินการ
จุดแข็งของสถาบัน
-1)การเรียนการสอนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน ในทุกรายวิชา เป็นโอกาสให้นักศึกษา
มีจุดเด่นทางทักษะภาษาอังกฤษ “ภาษามาพร้อมกับโอกาส”
2) ผู้บริหารระดับสูง บุคลากร มีการสื่อสาร วิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยม ไปในทิศทางเดียวกัน
และถูกนําไปใช้ ในการกําหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ แผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการประจําปี ทําให้เกิด
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ในการบริหารมหาวิทยาลัย
3) ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์กว้างไกล บริหารแบบมีส่วนร่วม ทําให้บุคลากรทุกระดับ มีความ
ผูกพัน เสมือนครอบครัวเดียวกัน “STIC (TRSU) FAMILY” และร่วมแรงร่วมใจสร้างสรรค์ผลงาน
4) ผู้บริหารระดับสูงมีศักยภาพ ในการนําองค์กร เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และ
ประสิทธิผล เป็นตัวอย่างที่ดีต่อบุคลากร
5) ศิษย์เก่าที่สําเร็จการศึกษาไปแล้ว สามารถนําความรู้ไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ
มีความภูมิใจในการประกอบอาชีพ
6) นักศึกษาปัจจุบันมีความคาดหวังกับการจัดเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ความรู้
ความสามารถ ก่อนเข้าศึกษา และพบว่าเป็นไปตามความคาดหวังของการเรียนในหลักสูตร ของมหาวิทยาลัย
7) บุคลากรทุกระดับ ทั้งคณาจารย์และสายสนับสนุน มีความรักและความผูกพันต่อองค์กร มี
จรรยาบรรณในหน้าที่ ที่รับผิดชอบอย่างมุ่งมั่นตั้งใจ
8) มหาวิทยาลัยมีขั้นตอนในการปฏิบัติงาน ที่ชัดเจน และมีการประเมินผลการปฏิบัติงานที่
เป็นรูปธรรม มีตัวชี้วัดผลลัพธ์ที่ครอบคลุมด้านต่างๆครบถ้วน สามารถพัฒนาให้ก้าวหน้าได้อย่างต่อเนื่อง
จุดอ่อนของสถาบัน
–
จุดที่สถาบันจะพัฒนาหรือยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ในปีการศึกษาต่อไป
-1) มหาวิทยาลัยควรมีการสื่อสารกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ให้ครอบคลุมทุกกลุ่ม ทั้งการสื่อสาร
แบบทั่วทั้งสถาบัน คู่ความร่วมมือที่เป็นทางการที่สําคัญ ผู้เรียน และลูกค้ากลุ่มอื่น และอย่างหลากหลายวิธี
เพื่อนําไปสู่การปรับแผนกลยุทธ์ ตลอดจนการวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
2) มหาวิทยาลัยควรกําหนดกระบวนการในการเลือกข้อมูลและสารสนเทศเชิงเปรียบเทียบ
กับคู่เทียบจากมหาวิทยาลัย ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดต่างๆ เพื่อการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นต่อไป
3) มหาวิทยาลัยควรนําเสนอผลลัพธ์ด้านการนํากลยุทธ์ไปปฏิบัติและด้านนวัตกรรม ให้
สอดคล้องกับกระบวนการที่ได้กําหนดไว้